
\noindent \underline{Phase 1}: développer ses aptitudes sociales
\vspace*{4mm}

\noindent
\begin{tabular*}{\textwidth}[c]{p{0.2\textwidth} p{0.7\textwidth}}
Étape 1: & Choisir un archétype social qui regroupe style vestimentaire, idéaux,
idées politiques, musique préférée, attitude vis-à-vis d'autrui, élocution,
manière d'être, etc.
\vspace*{2mm}\\

Étape 2: & Choisir une ou plusieurs passions en accord avec l'étape 1. Les
pratiquer, les afficher, en parler. Trouver des gens qui la/les pratiquent
également et passer du temps avec eux.
\vspace*{2mm}\\

Étape 3: & Laisser ces passions et ces nouveaux amis prendre du temps dans
votre vie. Cultiver le contact, leur proposer des sorties (en rapport avec vos
intérêts communs, puis plus larges). Faire la fête. Privilégier ce type
d'activité par rapport à toute activité sérieuse ou solitaire.\vspace*{2mm}\\

Étape 4: & Se laisser porter par les autres sans toutefois être passif: soyez
moteur, proposez une idée de temps à autre et participez aux activités
collectives qu'elles soient agréables ou non.\\

& \textit{\underline{ex}: faire la vaisselle en camping, rire à des blagues pas
drôles mais fédératrices\ldots{}}
\vspace*{2mm}\\

Étape 5: & Suivre ce train de vie de 2 à 4 mois (la durée pouvant varier selon
le caractère des individus). Il a été constaté qu'au terme de cette période
près de 90\% des sujets étudiés ont un comportement intégré, amical, et
s'affirment socialement épanouis.\vspace*{2mm}\\
\end{tabular*}

\newpage

\noindent \underline{Phase 2}: réussir sa vie professionnelle

\medskip

	\textit{NB: si le sujet est déjà professionnel, passez directement à l'étape 5.}
\vspace*{4mm}

\noindent
\begin{tabular*}{\textwidth}[c]{p{0.2\textwidth} p{0.7\textwidth}}
Étape 1: & Définir votre profil, vos priorités et vos envies. Pour ce faire,
imaginez-vous dans 10, puis 30 ans et tirez-en les conclusions
nécessaires.\vspace*{2mm}\\

Étape 2: & \`A la lumière du profil précédemment établi, choisir le type
d'études adapté à celui-ci: professionnelles, alternées, magistrales, courtes
ou longues, variées ou pointues, rémunérées, sélectives\ldots{} Au besoin, il
est envisageable de faire des compromis par rapport à vos choix initiaux; si
c'est le cas, ne manquez pas de vous imaginer 10 ans après la fin de vos
études, puis 30 ans.\vspace*{2mm}\\

Étape 3: & Motivez-vous!\vspace*{2mm}\\

Étape 4: & S'armer de sérieux et d'application, puis s'atteler à la tâche.
Faire passer sa vie professionnelle avant tout, en particulier lorsque la
réussite de votre projet en dépend.\vspace*{2mm}\\

Étape 5: & Faites preuve de professionnalisme et de sérieux sur votre lieu de
travail. Ayez l'air relaxé et serviable en toute circonstance sans pour autant
perdre en crédibilité. Une attitude responsable, déterminée et judicieusement
adaptée aux diverses interactions, vous permettra d'acquérir une image
positive.\vspace*{2mm}\\
\end{tabular*}

\medskip

\noindent \underline{Phase 3}: allier les phases 1 et 2\\

Les phases 1 et 2 peuvent être conduites dans des ordres indéterminés, voire
simultanément chez des sujets particulièrement polyvalents. Cependant, ne pas
perdre de vue que les aptitudes acquises durant la phase 1 peuvent influer sur
la façon d'aborder la phase 2, et réciproquement. Ainsi, la phase 3 est une
phase de synthèse; souvent difficile à réaliser, elle permet d'achever
efficacement le protocole. Contrairement aux précédentes, les étapes
nécessaires pour mener à bien cette phase ne sont pas reproductibles d'un sujet
à l'autre: nous nous contenterons uniquement de prodiguer quelques conseils
devant être envisagés comme des pistes.\\

\noindent
\begin{tabular*}{\textwidth}[c]{p{0.2\textwidth} p{0.7\textwidth}}
Conseil 1: & Se fixer une durée minimale et maximale de temps de travail. Faire
de même pour le temps d'activités sociales. Établir ces intervalles à l'échelle
hebdomadaire.\vspace*{2mm}\\

Conseil 2: & Choisir sciemment si l'on veut mélanger vie sociale et vie
professionnelle, une telle décision (et ses conséquences) doit être assumée et
en aucun cas subie. Ce choix peut être effectué en fonction des acteurs de
chacune des vies et doit ainsi être réévalué à tout changement d'orientation,
professionnel ou social.\vspace*{2mm}\\
\end{tabular*}

Les résultats en fin de phase sont très difficiles à évaluer en raison, d'une
part, d'une grande indétermination sur la durée nécessaire à l'accomplissement
total de cette phase, et, d'autre part, de la dispersion constatée sur la
réussite de celle-ci.

